Institutional Repository of Key Laboratory of Behavioral Science, CAS
| 认识性信任:学龄前儿童的选择性学习 | |
| 其他题名 | Epistemic Trust: How Preschoolers Selectively Learn from Others |
张耀华1; 朱莉琪1
| |
| 摘要 | 人类个体对外界知识的获取很大程度上依赖于沟通,即他人的证言。对儿童来说尤其如此。发展心理学家最近致力于研究学龄前儿童对他人证言的信任。一方面,学龄前儿童往往会盲目地接受他人所告知的信息,表现为轻信偏差;另一方面,儿童在知识学习上又会表现出高度的胜任力,他们会借助一系列线索保证获取更为可靠的信息,包括知识性线索和社会性线索。正如有关婴儿是否存在心理理论尚有争论,儿童认识性信任的潜在机制也存在两种不同的取向,涉及儿童是否理解信息者的心理状态。尽管对儿童知识性信息的研究取得了大量的成果和发现,未来仍有许多问题值得探讨。 |
| 关键词 | 认识性信任 轻信偏差 心理理论 |
| 学科领域 | 发展心理学 |
| 2014 | |
| 语种 | 中文 |
| 发表期刊 | 心理科学进展
 |
| ISSN | 1671-3710 |
| 期号 | 1页码:86-96 |
| 期刊论文类型 | 期刊论文 |
| 收录类别 | CSCD |
| CSCD记录号 | CSCD:5051471 |
| 引用统计 | |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | https://ir.psych.ac.cn/handle/311026/14847 |
| 专题 | 中国科学院行为科学重点实验室 |
| 作者单位 | 1.中国科学院心理研究所行为科学重点实验室 2.中国科学院大学 |
| 第一作者单位 | 中国科学院心理研究所 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 张耀华,朱莉琪. 认识性信任:学龄前儿童的选择性学习[J]. 心理科学进展,2014(1):86-96. |
| APA | 张耀华,&朱莉琪.(2014).认识性信任:学龄前儿童的选择性学习.心理科学进展(1),86-96. |
| MLA | 张耀华,et al."认识性信任:学龄前儿童的选择性学习".心理科学进展 .1(2014):86-96. |
| 条目包含的文件 | ||||||
| 文件名称/大小 | 文献类型 | 版本类型 | 开放类型 | 使用许可 | ||
| 认识性信任_学龄前儿童的选择性学习_张耀（356KB） | 期刊论文 | 作者接受稿 | 开放获取 | CC BY-NC-SA | 浏览 下载 | |
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