PSYCH OpenIR  > 社会与工程心理学研究室
学习策略、自我效能感在不同情境下对成绩的影响
其他题名how learning strategy and self-efficacy predict achievement in different situations
金刚玉1; 高金金1; 陈毅文1
2012
发表期刊浙江大学学报(理学版)
通讯作者邮箱chenyw@psych.ac.cn
ISSN1008-9497
文章类型期刊论文
期号2页码:231-238
产权排序1
摘要为了探索学习策略、自我效能感在不同情境下对成绩的预测作用,选取401名初二学生和361名高二学生作为比较研究的被试,以问卷调查的方式收集数据,主要结果为1)初二和高二学生的认知策略在元认知策略与成绩间的中介作用不同;2)资源管理策略4个方面均能预测初二学生的成绩,只有努力管理、时间管理策略可预测高二学生的成绩;3)自我效能感对初二、高二学生成绩均有预测作用.结果表明在不同情景下学习策略对成绩的预测作用有差异,而自我效能感对其的预测作用较稳定.
关键词比较研究 学习策略 自我效能感 成绩
学科领域教育心理学
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收录类别CSCD
语种中文
CSCD记录号CSCD:4491920
引用统计
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/15029
专题社会与工程心理学研究室
通讯作者陈毅文
作者单位1.中国科学院心理研究所
2.中国科学院研究生院
推荐引用方式
GB/T 7714
金刚玉,高金金,陈毅文. 学习策略、自我效能感在不同情境下对成绩的影响[J]. 浙江大学学报(理学版),2012(2):231-238.
APA 金刚玉,高金金,&陈毅文.(2012).学习策略、自我效能感在不同情境下对成绩的影响.浙江大学学报(理学版)(2),231-238.
MLA 金刚玉,et al."学习策略、自我效能感在不同情境下对成绩的影响".浙江大学学报(理学版) .2(2012):231-238.
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