2017年第二届曲阜视觉科学会议知识库

目的：探究基于Gabor的双重N-back工作记忆训练对大学生视觉对比敏感度和流体智力的影响。
方法：58名大学生被随机分为标准工作记忆组12人（女生5人，平均18.83岁），基于Gabor视标的工作记忆训练组13人(其中女生6人，平均18.85岁)、单纯Gabor朝向训练组12人(其中女生 6人，平均18.42岁）和控制组17 人(女生10 人，平均18.65岁)。经过检测四组被试的视力和智力指标在实验前差异均无统计学意义 (p>0.05）。控制组不训练，其余三组进行为期3周，每周5d，每天30 min工作记忆训练或Gabor训练。其中，Gabor视标固定空间频率和对比敏感度。训练前和训练后，采用Optec 6500对58名大学生进行对比敏感度测试，采用瑞文高级推理测验（APM）对其进行流体智力测试。
结果：Gabor工作记忆训练组，训练后对比敏感度[26.4%，from 1.48 to 1.87，P<0．001]和流体智力[20.7%，from 11.15 to 13.46，P<0．001]明显高于训练前；标准工作记忆组，训练后对比敏感度[0.017%，from 1．72 to 1．75，p>0.05]提高不显著、流体智力[15.6%，from 11.25 to 13，P<0．001]提高显著；Gabor朝向训练组和控制组训练前后对比敏感度和流体智力提高均不显著 (p>0.05）。
结论：XXX研究证实基于Gabor视标的工作记忆训练可以增强视觉刺激物的学习效果，有效改善视觉对比敏感度。这种学习效果不仅和工作记忆训练机制相关，和视觉刺激物的形式亦有很大关系，但刺激物形式不影响工作记忆训练对流体智力的迁移效果。和视知觉学习改善感知能力的单一功效相比，工作记忆训练可以得到比视知觉学习更加丰富的训练效果，获得对比敏感度和流体智力的双重提高。