| 小学数学图形教学的教材分析及教学研究 | |
邱平1,2; 张兴利1
| |
| 摘要 | 图形的认识是小学数学教学中的一个重要方面,本文通过对小学数学教材中有关图形的认识的内容进行系统的梳理及分析,帮助教师更好地分析及挖掘教材,合理的进行教学设计,并提出对应的教学建议,以更好地培养学生的空间观念. |
| 关键词 | 图形的认识 教学设计 空间观念 |
| 2015 | |
| 语种 | 中文 |
| 发表期刊 | 数理化学习:教育理论版
 |
| ISSN | 2095-218X |
| 期号 | 11页码:41-42 |
| 收录类别 | 其他 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/25473 |
| 专题 | 认知与发展心理学研究室 |
| 作者单位 | 1.中国科学院心理研究所 2.中国科学院大学 |
| 第一作者单位 | 中国科学院心理研究所 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 邱平,张兴利. 小学数学图形教学的教材分析及教学研究[J]. 数理化学习:教育理论版,2015(11):41-42. |
| APA | 邱平,&张兴利.(2015).小学数学图形教学的教材分析及教学研究.数理化学习:教育理论版(11),41-42. |
| MLA | 邱平,et al."小学数学图形教学的教材分析及教学研究".数理化学习:教育理论版 .11(2015):41-42. |
| 条目包含的文件 | ||||||
| 文件名称/大小 | 文献类型 | 版本类型 | 开放类型 | 使用许可 | ||
| 小学数学图形教学的教材分析及教学研究_邱（133KB） | 期刊论文 | 出版稿 | 限制开放 | CC BY-NC-SA | 请求全文 | |
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