幼儿对条件警告的理解
其他题名Preschoolers Understanding of Conditional Warning
刘国雄; 方富熹
2005
发表期刊中国心理卫生杂志
ISSN1000-6729
卷号19期号:1页码:28-30
摘要目的:考察幼儿对条件警告这种常见社会规则的理解。方法:通过给4、5、6岁幼儿呈现一系列图片讲故事的方式进行。结果:绝大多数幼儿都能指出孩子违反,随年龄增大能指出妈妈违反、双违反的人次百分比逐渐增多,其中4岁组没有人能指出妈妈违反,5岁组没有人能指出双违反; 幼儿对条件警告中不同角色违背检测存在"角色效应"和"同侪违背优先检测效应"; 多数幼儿还不能将条件警告理解为双条件规则。结论:幼儿对条件警告的理解呈明显的发展趋势,可作为一种有效的教养策略。
关键词儿童心理学 条件警告 实验室研究 义务推理 社会规则 教养
学科领域发展心理学
语种中文
资助项目国家自然科学基金资助项目(30270476)
附注Objective:To examine preschoolers understanding of conditional warning as a social rule. Methods:Individual test by 2 stories with pictures to 3 age groups of 4, 5, 6 year-olds. Results:Most preschoolers can detect peer violation and the rate detecting mom violation and bilateral violation grows with age, among which none 4-year-olds can detect mom violation and none 5-year-olds can detect bilateral violation. Preschoolers detection of different vio...
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/2942
专题中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
推荐引用方式
GB/T 7714
刘国雄,方富熹. 幼儿对条件警告的理解[J]. 中国心理卫生杂志,2005,19(1):28-30.
APA 刘国雄,&方富熹.(2005).幼儿对条件警告的理解.中国心理卫生杂志,19(1),28-30.
MLA 刘国雄,et al."幼儿对条件警告的理解".中国心理卫生杂志 19.1(2005):28-30.
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