| 小学儿童对健康和疾病的认知发展 |
| 项目编号 | 30570615
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| 朱莉琪
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| 项目类别 | 面上项目
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| 项目来源 | 国家自然科学基金
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| 项目等级 | 国家级项目
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| 2005-12-31
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| 结束日期 | 2008-12-30
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| 中文摘要 | 目前我国儿童的身体素质和健康状况存在严重问题，加强健康教育是国民经济和社会持续发展的迫切要求。要制定科学有效的健康教育方案，必须研究儿童对有关健康和疾病的认知特点和认知发展规律。本项目拟采用临床法和问卷法，同时结合跨文化比较研究，探查小学儿童对健康和疾病的认知发展及其影响因素，研究内容包括：小学儿童的健康和疾病认知是如何发展的；他们如何解释健康和疾病的因果机制，特别是如何认识饮食、营养与健康的关 |
| 关键词 | 小学儿童
认知发展
健康
疾病
朴素生物学
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| 项目经费 | 25
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| 结题摘要 | 目前我国儿童的身体素质和健康状况存在严重问题，加强健康教育是国民经济和社会持续发展的迫切要求。要制定科学有效的健康教育方案，必须了解儿童对有关健康和疾病的认知特点和认知发展规律。本项目采用临床法和问卷法，同时结合跨文化比较研究，探查了学前和小学儿童对健康和疾病的认知发展及其影响因素，研究内容包括：小学儿童的健康和疾病认知是如何发展的；他们如何解释健康和疾病的因果机制，特别是如何认识饮食、营养与健康的关系；影响儿童疾病和健康认知发展的内外因素是什么；不同文化背景中儿童认知的普遍性和特殊性何在。研究发现：学前儿童对疾病原因的解释主要是从行为水平，表现出"朴素生物学"的认知，小学儿童则能认识到疾病发生的概率特征和一病多因。随着年龄增长，他们越来越能够认识到营养和健康的关系，在对食物进行自发分类时，11岁小学儿童能够把"是否有营养"作为对食物分类的主要标准。儿童的教育条件影响其认知，特殊领域知识的干预能够促进其认知发展。这些研究结果一方面能丰富我们对儿童认知发展规律的认识，另一方面可以为我国儿童的健康教育提供重要心理学依据。 |
| 文献类型 | 项目
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| 条目标识符 | https://ir.psych.ac.cn/handle/311026/30333
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| 专题 | 认知与发展心理学研究室
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| 作者单位 | 中国科学院心理研究所
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| 第一作者单位 | 中国科学院心理研究所
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
朱莉琪.小学儿童对健康和疾病的认知发展.2005.
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