Can mothers' testimony revise children's na?ve physical beliefs? Young children's learning in different physics concepts / <i>El papel del testimonio materno en la revisión de las creencias infantiles ingenuas: aprendizaje infantil de distintos conceptos físicos</i>

doi:10.1177/02103702241266359

	Can mothers' testimony revise children's na?ve physical beliefs? Young children's learning in different physics concepts / El papel del testimonio materno en la revisión de las creencias infantiles ingenuas: aprendizaje infantil de distintos conceptos físicos
	Li, Tingyu 1,2,3; Chen, Yiqun 1,2; Li, Yilin 4; Qiu, Xiaoju 5; Zhu, Liqi1,2
通讯作者	Zhu, Liqi(zhulq@psych.ac.cn)
摘要	Young children develop na & iuml;ve theories, which often contain misconceptions, spontaneously before formal education. Testimony from others plays a crucial role in revising their initial false beliefs. Understanding the development of children's na & iuml;ve theories and the factors influencing children's na & iuml;ve belief revision is of great importance. The present study examined belief revision in three-to-five-year-old children (N = 90) when exposed to scientific testimonies from their mothers that contradicted their na & iuml;ve physical beliefs. Three object motion tasks, including gravitational motion, horizontal projectile motion and free-falling motion, were employed. Results showed that children of different ages held different levels of initial beliefs across different concepts. Scientific testimony from mothers facilitated children's belief revision, and the belief revision is different across physical concepts and age. These findings emphasize the importance of testimony in science education and highlight the significance of considering the impact of different concepts on children's science learning. Antes de iniciar su educaci & oacute;n formal, los ni & ntilde;os desarrollan teor & iacute;as ingenuas de forma espont & aacute;nea que suelen incorporar nociones err & oacute;neas. Los testimonios de otras personas desempe & ntilde;an un papel clave en la revisi & oacute;n de sus creencias previas falsas. El conocimiento del desarrollo infantil de las teor & iacute;as ingenuas y de los factores que influyen en la revisi & oacute;n de estas creencias previas es de vital importancia. En el presente estudio se explora la revisi & oacute;n de las creencias previas en ni & ntilde;os de tres a cinco a & ntilde;os (N = 90) tras escuchar un testimonio cient & iacute;fico de su madre que contradec & iacute;a sus creencias previas sobre el movimiento de objetos f & iacute;sicos. Para ello se incluyeron tres tareas sobre el movimiento de los objetos: un movimiento gravitacional, una trayectoria horizontal de proyectil y un movimiento de ca & iacute;da libre. Los resultados revelan que, en funci & oacute;n de su edad, los ni & ntilde;os manten & iacute;an distintos niveles de creencias previas sobre los distintos conceptos f & iacute;sicos. El testimonio cient & iacute;fico de las madres facilit & oacute; la revisi & oacute;n de las creencias previas de sus hijos y esta difer & iacute;a en funci & oacute;n del concepto f & iacute;sico y de la edad. Estos resultados ponen de relieve la importancia del testimonio en la educaci & oacute;n cient & iacute;fica y subrayan la necesidad de tener en cuenta el impacto que los distintos conceptos ejercen en el aprendizaje infantil.
关键词	belief revision testimony na & iuml revisi & oacute testimonio creencias previas ingenuas ve physical beliefs n de las creencias
	2024-09-01
语种	英语
DOI	10.1177/02103702241266359
发表期刊	JOURNAL FOR THE STUDY OF EDUCATION AND DEVELOPMENT
ISSN	0210-3702
卷号	47 期号:3 页码:471-489
收录类别	SCI
资助项目	National Science and Technology Innovation 2030 Major Program[2022ZD0205100]
出版者	SAGE PUBLICATIONS INC
WOS关键词	INTUITIVE PHYSICS ; TRUST ; SCIENCE ; CLAIMS ; TESTS
WOS研究方向	Psychology
WOS类目	Psychology, Educational ; Psychology, Developmental
WOS记录号	WOS:001395937300003
资助机构	National Science and Technology Innovation 2030 Major Program
引用统计
文献类型	期刊论文
条目标识符	https://ir.psych.ac.cn/handle/311026/48638
专题	中国科学院行为科学重点实验室
通讯作者	Zhu, Liqi
作者单位	1.Chinese Acad Sci, Inst Psychol, CAS Key Lab Behav Sci, 16 Lincui Rd, Beijing 100101, Peoples R China 2.Univ Chinese Acad Sci, Dept Psychol, Beijing, Peoples R China 3.Zhejiang Normal Univ, Coll Child Dev & Educ, Jinhua, Peoples R China 4.Tech Univ Munich, Sch Social Sci & Technol, Munich, Germany 5.Lake Ridge Community Support Serv, Whitby, ON, Canada
第一作者单位	中国科学院行为科学重点实验室
通讯作者单位	中国科学院行为科学重点实验室
推荐引用方式 GB/T 7714	Li, Tingyu,Chen, Yiqun,Li, Yilin,et al. Can mothers' testimony revise children's na?ve physical beliefs? Young children's learning in different physics concepts / El papel del testimonio materno en la revisión de las creencias infantiles ingenuas: aprendizaje infantil de distintos conceptos físicos[J]. JOURNAL FOR THE STUDY OF EDUCATION AND DEVELOPMENT,2024,47(3):471-489.
APA	Li, Tingyu,Chen, Yiqun,Li, Yilin,Qiu, Xiaoju,&Zhu, Liqi.(2024).Can mothers' testimony revise children's na?ve physical beliefs? Young children's learning in different physics concepts / El papel del testimonio materno en la revisión de las creencias infantiles ingenuas: aprendizaje infantil de distintos conceptos físicos.JOURNAL FOR THE STUDY OF EDUCATION AND DEVELOPMENT,47(3),471-489.
MLA	Li, Tingyu,et al."Can mothers' testimony revise children's na?ve physical beliefs? Young children's learning in different physics concepts / El papel del testimonio materno en la revisión de las creencias infantiles ingenuas: aprendizaje infantil de distintos conceptos físicos".JOURNAL FOR THE STUDY OF EDUCATION AND DEVELOPMENT 47.3(2024):471-489.