The influence of the number of instances on implicit sequence learning
Q. F. Fu; X. L. Fu
2004
会议名称会议论文
页码185-185
会议日期2004
会议地点Beijing
摘要Recent theories of implicit learning have raised the issue of what was learned (rules or instances) in implicit learning. The study approached this issue by changing the number of instances and applying the Process Dissociation Procedure (PDP, Jacoby, 1991) to a free generation task to disentangle implicit and explicit sequence learning. The results indicated that: (1) participants could implicitly acquire both rules and instances and the number of instances influenced what was learned, and (2) participants might explicitly learn some knowledge when the number of instances decreased to four.
会议主办者IUPsyS
学科领域认知心理学
收录类别SSCI
语种英语
WOS记录号WOS:000226118001684
引用统计
文献类型会议论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/6047
专题中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
推荐引用方式
GB/T 7714
Q. F. Fu,X. L. Fu. The influence of the number of instances on implicit sequence learning[C],2004:185-185.
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