关于儿童部分与整体关系认知发展的实验研究 Ⅰ 4—7岁儿童类和数的包含
张梅玲
1980
发表期刊心理学报
ISSN0439-755X
卷号12期号:1页码:37-45
摘要<正> 部分与整体的关系是逻辑关系。儿童对部分与整体关系的认知标志着逻辑思维的发展。 类和数的包含同是部分与整体的关系。它们的区别在于总类与其子类之间的关系是从属的关系,其所包含的元素是依据共同属性结合起来的; 数的各元素可以说都处于同等地位,总数比它的部分含有更多的元素。
学科领域发展心理学
语种中文
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/7384
专题中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
推荐引用方式
GB/T 7714
张梅玲. 关于儿童部分与整体关系认知发展的实验研究 Ⅰ 4—7岁儿童类和数的包含[J]. 心理学报,1980,12(1):37-45.
APA 张梅玲.(1980).关于儿童部分与整体关系认知发展的实验研究 Ⅰ 4—7岁儿童类和数的包含.心理学报,12(1),37-45.
MLA 张梅玲."关于儿童部分与整体关系认知发展的实验研究 Ⅰ 4—7岁儿童类和数的包含".心理学报 12.1(1980):37-45.
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