Institutional Repository, Institute of Psychology, Chinese Academy of Sciences
关于儿童部分与整体关系认知发展的实验研究 Ⅰ 4—7岁儿童类和数的包含 | |
张梅玲 | |
摘要 | <正> 部分与整体的关系是逻辑关系。儿童对部分与整体关系的认知标志着逻辑思维的发展。 类和数的包含同是部分与整体的关系。它们的区别在于总类与其子类之间的关系是从属的关系,其所包含的元素是依据共同属性结合起来的; 数的各元素可以说都处于同等地位,总数比它的部分含有更多的元素。 |
学科领域 | 发展心理学 |
1980 | |
语种 | 中文 |
发表期刊 | 心理学报 |
ISSN | 0439-755X |
卷号 | 12期号:1页码:37-45 |
收录类别 | 其他 |
文献类型 | 期刊论文 |
条目标识符 | http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/7384 |
专题 | 中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010) |
推荐引用方式 GB/T 7714 | 张梅玲. 关于儿童部分与整体关系认知发展的实验研究 Ⅰ 4—7岁儿童类和数的包含[J]. 心理学报,1980,12(1):37-45. |
APA | 张梅玲.(1980).关于儿童部分与整体关系认知发展的实验研究 Ⅰ 4—7岁儿童类和数的包含.心理学报,12(1),37-45. |
MLA | 张梅玲."关于儿童部分与整体关系认知发展的实验研究 Ⅰ 4—7岁儿童类和数的包含".心理学报 12.1(1980):37-45. |
条目包含的文件 | ||||||
文件名称/大小 | 文献类型 | 版本类型 | 开放类型 | 使用许可 | ||
关于儿童部分与整体关系认知发展的实验研究(2592KB) | 期刊论文 | 出版稿 | 开放获取 | CC BY-NC-SA | 浏览 下载 |
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