4-6岁儿童认知发展过程中直接认知成分与间接认知成分相互关系的研究
方格; S.Ekblad; 李文馥; 吴乃莹; 刘范
1982
发表期刊心理学报
ISSN0439-755X
卷号14期号:3页码:326-334
摘要本实验是分析学前儿童认知过程中三种不同的条件(实物、照片、语言指示)对儿童计数、操作和比较活动的影响,探讨认知的各直接成分和各间接成分的关系在儿童认知发展中的作用; 并了解3—6岁儿童在三种认知活动中的特点。
学科领域发展心理学
语种中文
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/7548
专题中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
推荐引用方式
GB/T 7714
方格,S.Ekblad,李文馥,等. 4-6岁儿童认知发展过程中直接认知成分与间接认知成分相互关系的研究[J]. 心理学报,1982,14(3):326-334.
APA 方格,S.Ekblad,李文馥,吴乃莹,&刘范.(1982).4-6岁儿童认知发展过程中直接认知成分与间接认知成分相互关系的研究.心理学报,14(3),326-334.
MLA 方格,et al."4-6岁儿童认知发展过程中直接认知成分与间接认知成分相互关系的研究".心理学报 14.3(1982):326-334.
条目包含的文件
文件名称/大小 文献类型 版本类型 开放类型 使用许可
4_6岁儿童认知发展过程中直接认知成分与(584KB) 开放获取--请求全文
个性服务
推荐该条目
保存到收藏夹
查看访问统计
导出为Endnote文件
谷歌学术
谷歌学术中相似的文章
[方格]的文章
[S.Ekblad]的文章
[李文馥]的文章
百度学术
百度学术中相似的文章
[方格]的文章
[S.Ekblad]的文章
[李文馥]的文章
必应学术
必应学术中相似的文章
[方格]的文章
[S.Ekblad]的文章
[李文馥]的文章
相关权益政策
暂无数据
收藏/分享
所有评论 (0)
暂无评论
 

除非特别说明,本系统中所有内容都受版权保护,并保留所有权利。