学前儿童颜色命名及颜色再认的实验研究
张增慧; 林仲贤
1982
发表期刊心理科学通讯
ISSN1671-6981
期号2页码:17-22
摘要本研究包括两项实验。实验一采用8种不同颜色对120名3~6岁学前儿童进行了命名实验。实验二采用12种颜色对120名3~6岁学前儿童进行了颜色再认实验。结果表明,3~6岁儿童对颜色的正确命名和对颜色的再认能力都是随着年龄增长而提高。对8种颜色的正确命名百分比,3岁为50; 4岁为67.5; 5岁为90; 6岁为94.5。不同颜色的正确命名的易难程度不同,有的命名正确率较高,有的较低,按其易难次序为红、白、黑,黄、绿、兰、橙、紫。3~6岁儿童的正确再认平均分数,3岁为0.30; 4岁为0.38; 5岁为0.55; 6岁为0.64。学前儿童对颜色的命名及对颜色再认的实验结果均表明5岁阶段似乎是这方面能力发展的一个明显“转折”点。
学科领域发展心理学
语种中文
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/7640
专题中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
推荐引用方式
GB/T 7714
张增慧,林仲贤. 学前儿童颜色命名及颜色再认的实验研究[J]. 心理科学通讯,1982(2):17-22.
APA 张增慧,&林仲贤.(1982).学前儿童颜色命名及颜色再认的实验研究.心理科学通讯(2),17-22.
MLA 张增慧,et al."学前儿童颜色命名及颜色再认的实验研究".心理科学通讯 .2(1982):17-22.
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