Institutional Repository, Institute of Psychology, Chinese Academy of Sciences
关于5至11岁儿童对几何图形的部分与整体关系的认知发展的实验研究 | |
何纪全; 刘静和; 王宪钿 | |
摘要 | <正> 一、目的 关于儿童数概念发展的问题,我们经过几年的实验研究~[1]、[2]、[3]、[4],运用辩证唯物主义的观点,概括出十二项指标~[5],标志着儿童在数及数学上对部分与整体关系的认识发展。数和形是小学数学的两个基本方面。本研究将通过对5至11岁儿童的图形认知活动的剖析,进一步考察十二项指标在儿童形概念发展方面的思惟过程及其特点。 |
学科领域 | 发展心理学 |
1983 | |
语种 | 中文 |
发表期刊 | 心理学报 |
ISSN | 0439-755X |
卷号 | 15期号:1页码:80-87 |
收录类别 | 其他 |
文献类型 | 期刊论文 |
条目标识符 | http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/7690 |
专题 | 中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010) |
推荐引用方式 GB/T 7714 | 何纪全,刘静和,王宪钿. 关于5至11岁儿童对几何图形的部分与整体关系的认知发展的实验研究[J]. 心理学报,1983,15(1):80-87. |
APA | 何纪全,刘静和,&王宪钿.(1983).关于5至11岁儿童对几何图形的部分与整体关系的认知发展的实验研究.心理学报,15(1),80-87. |
MLA | 何纪全,et al."关于5至11岁儿童对几何图形的部分与整体关系的认知发展的实验研究".心理学报 15.1(1983):80-87. |
条目包含的文件 | ||||||
文件名称/大小 | 文献类型 | 版本类型 | 开放类型 | 使用许可 | ||
关于5至11岁儿童对几何图形的部分与整体(550KB) | 期刊论文 | 出版稿 | 开放获取 | CC BY-NC-SA | 浏览 下载 |
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