认知发展与教学问题
刘范
1983
发表期刊山西教育科研通讯
ISSN1004-633X
期号4页码:15-18
摘要<正> 从一个调查材料说起 1980年,教育部曾召开幼儿教育规划会,通过一个幼儿园教学大纲。大纲规定,幼儿应掌握20以内的数。这引起了不同意见,有人认为教到20太少,还可多教些,另一种意见认为,对幼儿来说,只要把10以下的计数要领都教会,就足够了。为此,我们全国儿童认知发展研究协作组进行了一次调查。我们来到一所中上等幼儿园,一位小班教师说,她班里百分之八十的儿童已能数到40。中班(4~5岁)教师说,绝大多数已能数到100,而且会
学科领域发展心理学
语种中文
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/7734
专题中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
推荐引用方式
GB/T 7714
刘范. 认知发展与教学问题[J]. 山西教育科研通讯,1983(4):15-18.
APA 刘范.(1983).认知发展与教学问题.山西教育科研通讯(4),15-18.
MLA 刘范."认知发展与教学问题".山西教育科研通讯 .4(1983):15-18.
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