再认、思维和学习的信息过程(续)
Herbert, A. Simon; 荆其诚
1989
发表期刊心理科学通讯
ISSN1671-6981
期号4
摘要<正> 三、思维与推理在历史上,思维,特别是“逻辑”思维和数学思维一直是与形式逻辑和数学的严密性联系在一起的。这种观点代表如此不完善的真理,不如说根本就不是真理。这一错误是把逻辑学和数学的形式推论规则,其本身的功能是检验已作出的推论是否有效,与发现可以从已有定律推论出来的新定律的过程相混淆而产生的。
学科领域认知心理学
语种中文
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/8452
专题中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
推荐引用方式
GB/T 7714
Herbert, A. Simon,荆其诚. 再认、思维和学习的信息过程(续)[J]. 心理科学通讯,1989(4).
APA Herbert, A. Simon,&荆其诚.(1989).再认、思维和学习的信息过程(续).心理科学通讯(4).
MLA Herbert, A. Simon,et al."再认、思维和学习的信息过程(续)".心理科学通讯 .4(1989).
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