笔画繁简和词性差别对初识字儿童识记汉字的影响
佟乐泉; 李文馥; 冯申禁; 宋钧
1979
发表期刊心理学报
ISSN0439-755X
期号2页码:202-206
摘要<正> 如何教低年级儿童识记汉字,广大教师多年来已积累许多经验,教育、心理学工作者也作过不少研究。不过一般多着重于教学方法的改进,而对影响儿童识记汉字的条件还缺乏比较系统的分析。经验证明,儿童识记汉字的难易既受字形、字义的影响(在方言区字音也是影响难易的因素),也受生活经验和心理发展水平的制约。同一年龄和年级儿童
学科领域发展心理学
语种中文
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/8686
专题中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
推荐引用方式
GB/T 7714
佟乐泉,李文馥,冯申禁,等. 笔画繁简和词性差别对初识字儿童识记汉字的影响[J]. 心理学报,1979(2):202-206.
APA 佟乐泉,李文馥,冯申禁,&宋钧.(1979).笔画繁简和词性差别对初识字儿童识记汉字的影响.心理学报(2),202-206.
MLA 佟乐泉,et al."笔画繁简和词性差别对初识字儿童识记汉字的影响".心理学报 .2(1979):202-206.
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