独生与非独生儿童认知发展的比较研究(广州市)
焦书兰; 纪桂萍; 荆其诚
1992
发表期刊心理学报
ISSN0439-755X
期号1页码:12~19
摘要为了研究中国独生子女政策可能造成的独生和非独生儿童的认知能力的差别,分别在广州七所小学一年级和五年级中选择了146名和171名独生与非独生儿童。用1项认知能力浏脸对这些儿童进行测查。一年级独生儿童在言语记忆和一般常识项目上的成绩优于非独生儿童。研究认为,一年级独生儿童在与一般认知能力有关的项目上具有优势。而五年级的独生儿童在认知作业成绩上,没有表现出显著性的优势。另外,独生男童在一般常识方面优于独生女童。作者用独生儿童受到较大的父母关注和投资来解释一年级独生对非独生儿童在认知方面的优势。随着儿童的自然成熟和学业教育,两者之间的差距会逐渐缩小,从而使五年级独生儿童未能在认知方面表现出明显的优势。
关键词独生儿童 非独生儿童 过渡性认知优势 儿童的认知能力
学科领域发展心理学
语种中文
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/8960
专题中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
推荐引用方式
GB/T 7714
焦书兰,纪桂萍,荆其诚. 独生与非独生儿童认知发展的比较研究(广州市)[J]. 心理学报,1992(1):12~19.
APA 焦书兰,纪桂萍,&荆其诚.(1992).独生与非独生儿童认知发展的比较研究(广州市).心理学报(1),12~19.
MLA 焦书兰,et al."独生与非独生儿童认知发展的比较研究(广州市)".心理学报 .1(1992):12~19.
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