Institutional Repository, Institute of Psychology, Chinese Academy of Sciences
| 数学领域认知技巧的获得 | |
| 陈会钦 | |
| 摘要 | 本文详细讨论了在数学领域中认知技巧获得的过程，其中包括学生的早期数学知识的获得，数学问题解决技巧的获得，指出传统的数学教育存在的两个问题：（１）以正统的符号操作为教育基础，忽略了儿童已有的直观知识；（２）强调将常规的手段－目的分析作为有关的学习工具，加大了学生的认知负荷，针对这些问题介绍了几个通过改进教学方法促进数学认知技巧获得的实践经验，同时分析了认知技巧获得的社会背景，包括合作学习、情景定点学习和学徒学习。 |
| 关键词 | 数学领域 认知技巧 |
| 学科领域 | 教育心理学 |
| 1997 | |
| 语种 | 中文 |
| 发表期刊 | 心理学动态
 |
| ISSN | 1004-8529 |
| 卷号 | 5期号:2页码:39-45 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/9642 |
| 专题 | 中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010) |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 陈会钦. 数学领域认知技巧的获得[J]. 心理学动态,1997,5(2):39-45. |
| APA | 陈会钦.(1997).数学领域认知技巧的获得.心理学动态,5(2),39-45. |
| MLA | 陈会钦."数学领域认知技巧的获得".心理学动态 5.2(1997):39-45. |
| 条目包含的文件 | ||||||
| 文件名称/大小 | 文献类型 | 版本类型 | 开放类型 | 使用许可 | ||
| 数学领域认知技巧的获得.pdf（342KB） | 开放获取 | CC BY-NC-SA | 浏览 下载 | |||
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