学前儿童对时距的估计及其策略
方格; 冯刚; 姜涛; 方富熹
1993
发表期刊心理学报
ISSN0439-755X
期号4页码:346-352
摘要该研究旨在探查学前儿童对时距的认识过程及其认识策略。使用2秒、4秒、6秒、8秒四种不同的时间间隔作为刺激物,在每次呈现之后要求儿童按键再现时距。5岁和6岁的学前儿童参加这一实验。主要结果表明:5、6岁儿童已能区分只有几秒钟差异的单一时距;在无声音参照条件下,他们对4秒钟的估计较为准确,而在有声音参照条件下,5岁儿童则对6秒钟的估计更趋准确。研究材料还证实了,儿童从5岁起初步能够使用时间标尺,开始把时间看成是可以计数的维量。
关键词儿童 时距 估计
学科领域发展心理学
语种中文
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/9723
专题中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
推荐引用方式
GB/T 7714
方格,冯刚,姜涛,等. 学前儿童对时距的估计及其策略[J]. 心理学报,1993(4):346-352.
APA 方格,冯刚,姜涛,&方富熹.(1993).学前儿童对时距的估计及其策略.心理学报(4),346-352.
MLA 方格,et al."学前儿童对时距的估计及其策略".心理学报 .4(1993):346-352.
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