Institutional Repository, Institute of Psychology, Chinese Academy of Sciences
| 美国学习不良的概念及发展 | |
| 张雅明; 俞国良 | |
| 摘要 | 通过分析美国一些有代表性的学习不良定义 ,得到对学习不良概念的轮廓性认识。但学习不良的本质目前还没能在定义中被清晰地揭示出来 ,多种定义共存是这一领域的现状 ,发展新定义的各种尝试亦在不断进行中。 |
| 关键词 | 学习不良 定义 操作性解释 |
| 2003 | |
| 语种 | 中文 |
| 发表期刊 | 中国特殊教育
 |
| ISSN | 1007-3728 |
| 期号 | 5页码:51-55 |
| 收录类别 | ASPT来源刊 CJFD收录刊 |
| 附注 | A conceptual framework of learning disabilities is profiled through analysing some representative definitions of learning disabilities in the United States．However，the nature of learning disabilities is not clearly illustrated in the definition．The existence of multi—faceted definition is the special feature in this domain and attempts for developing new definition are continued． |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | https://ir.psych.ac.cn/handle/311026/1658 |
| 专题 | 中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010) |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 张雅明,俞国良. 美国学习不良的概念及发展[J]. 中国特殊教育,2003(5):51-55. |
| APA | 张雅明,&俞国良.(2003).美国学习不良的概念及发展.中国特殊教育(5),51-55. |
| MLA | 张雅明,et al."美国学习不良的概念及发展".中国特殊教育 .5(2003):51-55. |
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