不同认知风格学生的问题共性意识水平对解题迁移的影响
其他题名The Influence of Awareness of Isomorphic Problems and Students Cognitive Style on Geometry Problem-solving Transfer
杨卫星; 王学臣; 张梅玲
2000
发表期刊心理发展与教育
ISSN11-3518
期号2页码:17-21, 27
摘要本文通过实验 ,对初中生的平面几何成绩与其认知风格之间的关系、解题者对迁移题与源题之间共性关系的意识水平对解题迁移的影响进行了研究。结果表明 :(1)初中生的平面几何成绩与认知风格有显著的正相关 ; (2 )在平面几何解题过程中 ,当迁移题与源题之间具有结构共同性 ,且表面相似性和条件隐蔽性为中等程度时 ,解题者对先后问题之间共性关系的意识水平对解题迁移有显著影响。
其他摘要With 160 Ss selected from grade 4 to grade 5 in primary school of Yi Fu, Song Yuan City, the study aimed to investigate the influence of schema instruction on self- efficiency,inference abilities and reading abilites of Ss. Results indicated: (1) Scheme instruction was better than the normal teaching method, which improved subjects reading abilit ies significantly. (2) The scheme instruction was more helpful in grade 5 students% inference abilit ies. (3) Scheme instruction improved students% self- efficiency significantly
关键词迁移 认知风格 初中生
学科领域教育心理学
收录类别CSSCI
语种中文
资助项目本研究属国家自然科学基金资助重点项目 儿童认知能力发展和促进的研究! 部分工作( 项目批准号: 39730180)
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/1066
专题中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
推荐引用方式
GB/T 7714
杨卫星,王学臣,张梅玲. 不同认知风格学生的问题共性意识水平对解题迁移的影响[J]. 心理发展与教育,2000(2):17-21, 27.
APA 杨卫星,王学臣,&张梅玲.(2000).不同认知风格学生的问题共性意识水平对解题迁移的影响.心理发展与教育(2),17-21, 27.
MLA 杨卫星,et al."不同认知风格学生的问题共性意识水平对解题迁移的影响".心理发展与教育 .2(2000):17-21, 27.
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