隐匿成绩信息对学习不良少年自我概念的影响
其他题名The Influences of Achievement Concealme}} on the Self-Concept of Adolescents with Learning Disabilities
赵军燕1; 俞国良1; 张宝山1
2010
发表期刊心理科学
ISSN1671-6981
文章类型期刊论文
期号2页码:333-336
摘要通过与陌生权威访谈的实验情境,检验了隐匿学习成绩信息对学习不良少年自我概念的影响。研究中分别将学习不良少年与非学习不良少年(N=151)分配到可以隐匿学习成绩和不能隐匿成绩的访谈情境中,访谈结束后,被试填写状态自尊问卷并完成Stroop任务。结果表明,隐匿学习成绩的学习不良少年的状态自尊(包括社会自尊和行为自尊)更加积极;在高认知负荷的条件下,隐匿学习成绩的学习不良少年的消极自我表征被激活。文章最后对以上数据结果进行了讨论和解释。
关键词学习不良 自我概念 隐匿成绩
学科领域人格心理学
收录类别CSCD
语种中文
CSCD记录号CSCD:3989700
引用统计
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/15066
专题中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
作者单位1.首都师范大学心理咨询中心
2.中国人民大学心理学研究所
3.中国科学院心理研究所
推荐引用方式
GB/T 7714
赵军燕,俞国良,张宝山. 隐匿成绩信息对学习不良少年自我概念的影响[J]. 心理科学,2010(2):333-336.
APA 赵军燕,俞国良,&张宝山.(2010).隐匿成绩信息对学习不良少年自我概念的影响.心理科学(2),333-336.
MLA 赵军燕,et al."隐匿成绩信息对学习不良少年自我概念的影响".心理科学 .2(2010):333-336.
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