学前儿童“朴素生物学理论”发展的实验研究──对“生长”现象的认知发展
其他题名AN EXPERIMENTAL STUDY ON PRESCHOOLERS DEVELOPMENT ON NAIVE THEORY OF BIOLOGY ──AT THE DIMENSION OF GROWTH COGNITIONMTION
朱莉琪; 方富熹
2000
发表期刊心理学报
ISSN11-2610
卷号32期号:2页码:177-182
摘要从学前儿童对生物生长现象的认知入手探查了学前儿童朴素生物学理论的发展,探查了发展中的个别差异和个体内部差异。研究发现:(1)学前儿童在生长维度上逐渐形成了朴素生物学理论;(2)不同教育条件下的儿童对生长的认知存在差异;学前早期儿童的认知成绩更多地受实验任务变式的影响,而学前晚期儿童的个体内部差异则较小。
关键词学前儿童 朴素理论 认知发展 生长
学科领域发展心理学
收录类别ASPT来源刊 CJFD收录刊
语种中文
资助项目国家自然科学基金资助项目“儿童认知能力发展与促进的研究”的部分工作!批准号:39730180。
附注The study examined preschoolers development on naive theory of biology at the dimension of growth cognition, and also the individual difference and inrta-individual difference. The results showed that: (1) Preschoolers gradually formed naive theory of biology. (2) Children under different educational conditions performed differently on growth cognition; Younger children were more easily influenced by tasks, while the older children had smaller intra-individual differences.
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/1510
专题中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
推荐引用方式
GB/T 7714
朱莉琪,方富熹. 学前儿童“朴素生物学理论”发展的实验研究──对“生长”现象的认知发展[J]. 心理学报,2000,32(2):177-182.
APA 朱莉琪,&方富熹.(2000).学前儿童“朴素生物学理论”发展的实验研究──对“生长”现象的认知发展.心理学报,32(2),177-182.
MLA 朱莉琪,et al."学前儿童“朴素生物学理论”发展的实验研究──对“生长”现象的认知发展".心理学报 32.2(2000):177-182.
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