儿童对部分与整体关系认识发展的实验研究——Ⅱ.4—7岁儿童数的组成和分解
林嘉绥
1981
发表期刊心理学报
ISSN0439-755X
卷号13期号:2页码:159-167
摘要<正> 目的 数的组成和分解是数的部分与整体问题,它与儿童对部分与整体关系的认识发展有密切的关系。J.皮亚杰曾从数的加法组成研究了数的部分与整体的关系,提出了与类的部分与整体关系相应的三个发展阶段,按他的指标认为儿童在7—8岁以前不能完全掌握数的部分与整体的关系。苏联梅钦斯卡娅对数的组成也做过阐述,主要说明数的组成如何成为算术运算的基础。近年来我国对3—7岁儿童数的组成、分解也进行过一些研究。
学科领域发展心理学
语种中文
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/7460
专题中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
推荐引用方式
GB/T 7714
林嘉绥. 儿童对部分与整体关系认识发展的实验研究——Ⅱ.4—7岁儿童数的组成和分解[J]. 心理学报,1981,13(2):159-167.
APA 林嘉绥.(1981).儿童对部分与整体关系认识发展的实验研究——Ⅱ.4—7岁儿童数的组成和分解.心理学报,13(2),159-167.
MLA 林嘉绥."儿童对部分与整体关系认识发展的实验研究——Ⅱ.4—7岁儿童数的组成和分解".心理学报 13.2(1981):159-167.
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