超常儿童心理与教育研究15年
查子秀
1994
发表期刊心理学报
ISSN0439-755X
卷号26期号:4页码:337-346
摘要中国超常儿童心理与教育的研究15年来收获如下:在理论方面:1.超常与常态儿童在不同的认知方面差异的显著性,认知构成的模式特点、及发展趋势均有不同。2.超常儿童的个性倾向和特征具有明显特点,但发展不平衡,表现为3种类型;个性特征与学习成绩相关密切。3.超常儿童的成长过程可概括为4种类型。4.超常儿童心理成分不限于高智力、创造力,还包括良好发展的个性倾向和特征。在应用方面:研究结果在鉴别和教育超常儿童等方面进行了应用和检验。
关键词超常儿童 认知能力 个性倾向和特征 发展过程
学科领域教育心理学
语种中文
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/8919
专题中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
推荐引用方式
GB/T 7714
查子秀. 超常儿童心理与教育研究15年[J]. 心理学报,1994,26(4):337-346.
APA 查子秀.(1994).超常儿童心理与教育研究15年.心理学报,26(4),337-346.
MLA 查子秀."超常儿童心理与教育研究15年".心理学报 26.4(1994):337-346.
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