Institutional Repository, Institute of Psychology, Chinese Academy of Sciences
| 超常儿童心理与教育研究15年 | |
| 查子秀 | |
| 摘要 | 中国超常儿童心理与教育的研究１５年来收获如下：在理论方面：１．超常与常态儿童在不同的认知方面差异的显著性，认知构成的模式特点、及发展趋势均有不同。２．超常儿童的个性倾向和特征具有明显特点，但发展不平衡，表现为３种类型；个性特征与学习成绩相关密切。３．超常儿童的成长过程可概括为４种类型。４．超常儿童心理成分不限于高智力、创造力，还包括良好发展的个性倾向和特征。在应用方面：研究结果在鉴别和教育超常儿童等方面进行了应用和检验。 |
| 关键词 | 超常儿童 认知能力 个性倾向和特征 发展过程 |
| 学科领域 | 教育心理学 |
| 1994 | |
| 语种 | 中文 |
| 发表期刊 | 心理学报
 |
| ISSN | 0439-755X |
| 卷号 | 26期号:4页码:337-346 |
| 收录类别 | CSCD ; 中文核心期刊要目总览 |
| CSCD记录号 | CSCD:250805 |
| 引用统计 | |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/8919 |
| 专题 | 中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010) |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 查子秀. 超常儿童心理与教育研究15年[J]. 心理学报,1994,26(4):337-346. |
| APA | 查子秀.(1994).超常儿童心理与教育研究15年.心理学报,26(4),337-346. |
| MLA | 查子秀."超常儿童心理与教育研究15年".心理学报 26.4(1994):337-346. |
| 条目包含的文件 | ||||||
| 文件名称/大小 | 文献类型 | 版本类型 | 开放类型 | 使用许可 | ||
| 超常儿童心理与教育研究15年.pdf（627KB） | 期刊论文 | 出版稿 | 开放获取 | CC BY-NC-SA | 浏览 下载 | |
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