探索道路上的十年——“现代小学数学”教学实验
张梅玲
1993
发表期刊心理科学
ISSN1671-6981
卷号16期号:3页码:145-151
摘要本文是对十年来的“现代小学数学”教学实验的初步总结。实验结果表明:1.把作为主体认识对象的客体(小学数学知识)的建构与对主体对客体认识的发展规律的研究有机发结合起来,这一研究小学生数学思维发展的总体设计是可行的、有效的;2.有意识地揭示小学数学知识内在的辩征关系以萌发小学生的辩证思维,不仅有必要,而且有可能;3.心理学研研人员与教学研究人员和广大教师相结合,是进行教学实验的一条比较理想的途径。
关键词小学数学 部分与整体 辨证思维 建构
学科领域教育心理学
语种中文
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/9649
专题中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
推荐引用方式
GB/T 7714
张梅玲. 探索道路上的十年——“现代小学数学”教学实验[J]. 心理科学,1993,16(3):145-151.
APA 张梅玲.(1993).探索道路上的十年——“现代小学数学”教学实验.心理科学,16(3),145-151.
MLA 张梅玲."探索道路上的十年——“现代小学数学”教学实验".心理科学 16.3(1993):145-151.
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