小学儿童奖赏公平性的认知发展
方富熹; 王文忠
1994
发表期刊心理学报
ISSN0439-755X
卷号26期号:4页码:354-361
摘要采用信息加工研究途径并假设故事情境探索小学儿童对奖赏公平性的社会认知发展,并将儿童的发展与成人作对比。研究结果表明,7,9岁儿童容易将"均等"与"公平"混淆,还没形成一个稳定的分配模式,而12岁儿童已能运用"努力"、"成果"、"能力"等规则较为稳定地作出公平奖赏决定或评价,但还没达到对更高层次的社会准则的理解和掌握。儿童这一发展制约于他们的信息加工能力以及获得有关社会价值观的社会化过程。
关键词小学儿童 社会认知发展 奖赏公平性
学科领域发展心理学
语种中文
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/9693
专题中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
推荐引用方式
GB/T 7714
方富熹,王文忠. 小学儿童奖赏公平性的认知发展[J]. 心理学报,1994,26(4):354-361.
APA 方富熹,&王文忠.(1994).小学儿童奖赏公平性的认知发展.心理学报,26(4),354-361.
MLA 方富熹,et al."小学儿童奖赏公平性的认知发展".心理学报 26.4(1994):354-361.
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