学前儿童对生物衰老的认知
其他题名CHILDREN’S UNDERSTANDING OF AGING
朱莉琪; 方富熹
2005
发表期刊心理学报
ISSN0439-755X
卷号37期号:3页码:335-340
摘要按照“朴素理论”的要素设计研究任务,研究一探查学前儿童能否以衰老这一生命特征为标准做出生物和非生物的本体区分,以及能否对衰老做出生物性而非意图的因果解释; 研究二进一步探查学前儿童对生物衰老特性(普遍性和不可逆性)的认知。结果显示, 4、5、6岁学前儿童在分类作业中的认知成绩随年龄逐渐提高,而在因果解释中,各年龄组儿童都不用心理意图作为衰老的原因; 他们对衰老的认知与其对生长的认知密不可分; 学前儿童对衰老两个特性的认知不同步; 由研究结果可以推论, 6岁儿童在衰老维度上具有了较稳定的朴素生物理论。
关键词朴素生物理论 衰老 学前儿童
学科领域发展心理学
语种中文
资助项目中国科学院创新工程方向项目(KSCX2 - SW - 221) ; 国家自然科学基金项目(30270476)
附注Two studies investigated children's understanding of aging. Study one was to explore whether children could distinguish living from non-living things in terms of aging and whether they could give non-intentional explanation of it. Study two investigated how children understood the traits of aging, i.e. irreversibility and universality. The results showed that children's performance improved with age. They never used intentional explanation and their understanding of aging was closely related with their understanding of growth. It could be concluded that 6-year-old children possess a separate naive theory of biology in terms of aging.
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/2908
专题中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
通讯作者朱莉琪
推荐引用方式
GB/T 7714
朱莉琪,方富熹. 学前儿童对生物衰老的认知[J]. 心理学报,2005,37(3):335-340.
APA 朱莉琪,&方富熹.(2005).学前儿童对生物衰老的认知.心理学报,37(3),335-340.
MLA 朱莉琪,et al."学前儿童对生物衰老的认知".心理学报 37.3(2005):335-340.
条目包含的文件
文件名称/大小 文献类型 版本类型 开放类型 使用许可
学前儿童对生物衰老的认知.pdf(260KB) 限制开放--浏览 请求全文
个性服务
推荐该条目
保存到收藏夹
查看访问统计
导出为Endnote文件
谷歌学术
谷歌学术中相似的文章
[朱莉琪]的文章
[方富熹]的文章
百度学术
百度学术中相似的文章
[朱莉琪]的文章
[方富熹]的文章
必应学术
必应学术中相似的文章
[朱莉琪]的文章
[方富熹]的文章
相关权益政策
暂无数据
收藏/分享
文件名: 学前儿童对生物衰老的认知.pdf
格式: Adobe PDF
此文件暂不支持浏览
所有评论 (0)
暂无评论
 

除非特别说明,本系统中所有内容都受版权保护,并保留所有权利。