以“1”为基础标准揭示数和数学中部分和整体关系的系统性教学实验
张梅玲; 刘静和; 王宪钿; 何纪全; 陈胜开
1983
发表期刊心理学报
ISSN0439-755X
卷号15期号:4页码:410-418
摘要本实验是一个旨在验证作者以前研究结果的系统性教学实验。作者运用以“1”为基础标准揭示数和数学中部分和整体关系这一原则,重新编写现用小学教材。实验是在黑山北关实验学校一年级进行的。学生均为就近入学的小县镇儿童。一年的实验教学结果表明:在这样一种知识结构下,在同一教学时间内,实验班学生比对比班多学了近150课时的内容; 实验班的历次考试成绩均接近或稍高于对比班; 在学习迁移能力等方面,实验班均高于对比班。这初步表明,上述原则可以较有效地应用于小学数学教学。
学科领域教育心理学
语种中文
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/7772
专题中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
推荐引用方式
GB/T 7714
张梅玲,刘静和,王宪钿,等. 以“1”为基础标准揭示数和数学中部分和整体关系的系统性教学实验[J]. 心理学报,1983,15(4):410-418.
APA 张梅玲,刘静和,王宪钿,何纪全,&陈胜开.(1983).以“1”为基础标准揭示数和数学中部分和整体关系的系统性教学实验.心理学报,15(4),410-418.
MLA 张梅玲,et al."以“1”为基础标准揭示数和数学中部分和整体关系的系统性教学实验".心理学报 15.4(1983):410-418.
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